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摘要
本研究构建了以中国非遗艺术为素材的中小学STEAM跨学科课程开发模型，并为该类课程开发提供理论框架和操作步骤。该模型采用行动研究思路，使课程设计、实施与修正循环优化，其中课程设计分为设定目标、选择内容、组织内容和确立评价方式四个步骤。课程目标涵盖认知、情感、技能、文化和社会五个维度；课程内容按照STEAM的五个学科领域进行分解和选择，并参考“5E”或“DDMT”模型对课程内容进行组织；评价方式推荐采用形成性和终结性评价相结合的方式，关注艺术学习的过程与成果。课程实施与修正包括教材准备、教学案设计、课程实施、评价和课程修正四个步骤。课程实施推荐在两个及以上班级进行，以便在中间进行二次备课和补救教学，课后及时记录教学反思；课程修正依据教师教学反思、教学评价结果和课程目标达成情况进行，修正后的课程需要再次实施，直至无须修正方可发布。该模型亦可适度推广至中华传统艺术和中国民族民间艺术等内容的课程开发。
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单位教育学院; 河北师范大学; 澳门理工大学
