小数的认识是小学生对数系统认知的一个扩充,学习小数时,需要让学生建立十进制可以向小数部分延伸的认识。在《小数的初步认识》的教学中,可以淡化130米=0.3米这样的形式表达,抓住"把1十等分产生小数"这个过程,这也是"建立小数与十进分数的联系"的根本所在,并通过实物、图形、数轴等多种不同的表征方式,让学生建立起"十等分才能产生小数"以及"十份里的几份就是零点几"这两点的理解。
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