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摘要
如何将互联网思维的特征体现在教学思维与教学设计模式中是当前教学改革应该关注的重点问题。该文认为互联网思维是一种利用互联网的方法和精神来创新的思维方式,具有用户至上、多元开放、多向互动、主体平等的特征。研究提出了基于互联网思维开展小学科学探究活动的教学策略,即以核心素养为指向,将学科内容与生活内容相融合,充分运用多维立体的数字资源,在虚实融合的教学环境中支持个体探究、群体互动、多维联动,并及时基于数据进行学习诊断评价与反馈。研究从活动目标与内容、活动资源与环境、活动过程、活动评价四个方面进行了实践探索,验证了教学策略的有效性。
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