职业院校教学工作诊断与改进具有重要的现实意义,自2015年启动以来已经在促进院校提升管理水平、转变工作模式和保障教学质量等方面发挥了突出的作用。同时,受思想认识、标准体系和推进渠道等因素的制约,诊改工作仍然面临诸多挑战。基于此,在制度建设、主体责任和标准开发等方面提出对策,以期提高诊改工作的时效和实效。