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摘要
目的对实习阶段的护理本科生开设模拟仿真教学,探讨其对护生护理核心能力的影响。方法选取2015年6月进入南方医科大学南方医院实习的护理本科生100人为研究对象,利用随机数字表法将其随机分为对照组和观察组各50人。对照组护生采用传统带教方法进行一对一带教,观察组护生在传统带教方法的基础上采用模拟仿真教学法,对两组护生护理核心能力、实习末期考核成绩以及带教老师满意度进行比较。结果培训后观察组护生护理核心能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。第1轮、第2轮临床带教老师对两组护生满意度比较差异无统计学意义(P>0.05);第38轮临床带教老师对观察组护生的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后观察组护生实习末期考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床实习阶段在传统教学模式的基础上进行模拟仿真教学,有利于护理本科生临床护理核心能力的培养。
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