义务教育阶段教师心理健康状况及其影响因素调查——以成都市A区义务教育阶段教师为样本

作者：邓小兵; 田利燕; 吉萍

来源：成都师范学院学报, 2020, 36(11): 7-14.

• 教师心理健康
• 义务教育阶段
• 教师职业发展

采用问卷法调查了成都市A区4 223名义务教育阶段教师心理健康现状,分析其影响因素并探究这些因素对心理健康的作用机制。调查结果显示:①义务教育阶段教师心理健康状况与普通人群相比较差,强迫症状、躯体化、抑郁等心理问题突出;②义务教育阶段教师心理健康在性别、教龄、学段、学科和是否班主任等人口学变量上存在显著差异;③教师工作压力、职业倦怠水平均与心理健康水平存在显著负相关,教师职业发展水平与心理健康水平存在显著正相关;④教师的职业发展水平直接影响教师心理健康状况,可通过职业倦怠、工作压力的中介作用,以及工作压力-职业倦怠的链式中介作用间接影响教师心理健康状况。