文章基于翻转课堂教学模式,以建构主义学习理论为指导,通过测试、访谈、观察,探究翻转课堂能否显著提高工科类院校非英语专业本科生英语水平。研究结果表明:实验班专业英语听力和专业英语阅读成绩明显高于对照班,这说明基于建构理论的翻转课堂教学在专业英语听力和专业英语阅读方面效果显著。
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