“语言文字积累与梳理”单元教学的设计与实施——以六年级“做一周‘语林啄木鸟’”为例

作者：杨静; 刘春

来源：七彩语文, 2022, (24): 3-8.

<正>一、“语言文字积累与梳理”学习任务群的价值审视《义务教育语文课程标准（2022年版）》分三个层面设置学习任务群，“语言文字积累与梳理”为基础型学习任务群。“本任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。”[1]这段话阐释了本任务群的目标、内容和方法。