“链+”课堂 助推“双减”——以“数轴定义”的教学为例

作者：刘建

来源：中学数学教与学, 2022, (12): 8-11.

• “链+”课堂
• 落实“双减”
• 数轴定义

课堂是“双减”政策平稳落地、高质落实的主阵地.本文以数轴定义的教学为例，构建“链+”课堂流程，在教师的引导下动态生成数轴，得出数轴的定义，教师将精心设计的教学资源链用合适的方式作用于学生既有个人发展链，学生的知识技能、活动经验、数学情感、认知方法、思维能力、核心素养等都得到和谐生长.