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摘要
新时代和谐劳动课程是以自然劳动、社会劳动和生活劳动为主要内容,是以实现学生与自然、学生与社会、学生与自身全面和谐发展为总体目标,是以实现学生热爱劳动与快乐成长,服务集体与奉献社会,自主劳动与幸福生活为基本目标的课程。和谐劳动课程更加关注劳动育人的真实情境,更加注重劳动育人的和谐统一,更加关切劳动育人的创造生成。在和谐"主线"的"串联"下,新时代和谐劳动课程的建构需要系统设计课程目标和内容,和谐推进课程实施,统一把握课程评价,最终构建出一种多层次、多维度的和谐劳动课程体系,促进学生全面和谐的发展。
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