从三类劳动教育的特点出发，阐释其价值取向，并从方式、内容与目标上诠释其突出特征。日常生活劳动教育具有常态化、持续性、自理自立等典型特征，注重劳动意识与劳动习惯培养，旨在使学生感受劳动与个人生活的关系；生产劳动教育以全链条式体验、凸显专业、价值创造为突出特征，帮助学生全面认识自我和社会，接受社会生产中的新知识和新技能；服务性劳动教育的重要特征是人际互动、责任奉献，强调共情意识、服务精神培育，有助于学生与他人、社会建立积极联系，彰显出服务他人，成就自己的精神要义。
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