在反思思想的发展历程中，英国哲学家洛克首先将“反思”概念明确化。而率先系统地将反思思想引入教育教学和教师发展领域并对其进行了较为深刻的论述的则是美国教育哲学家杜威。此后，历经肖恩、范梅南、胡塞尔等人对教师反思的研究，以及当前学者立足现象学视野而对教师反思的继续探讨，教师反思的内涵从行动延伸到意识层面，人们对于教师反思的理解更加科学、全面和深刻。
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