<正>从作为社会行动的角度来审视教育与教学也很有意思。德国教育家沃尔夫冈·布列钦卡借用马克斯·韦伯对行动的解释来阐释教育概念。韦伯认为“社会的”行动是具有特定意图的，要和他人的行为发生联系的，并且还要按照他人的行为来调整自己的行动。但是，布列钦卡也认识到，用韦伯的社会行动概念来解释教育显得太窄，尤其是当它只关注他人的“行为”时更是如此。因为行为本身是即使将行动者纳入到行为概念的内涵中，也没有包含该社会行动的目的，
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