引入研学思维导图，提高研学自主能力——六年级上册《我的伯父鲁迅先生》案例思考

作者：林纯

来源：读写算, 2019, (20): 174.

• 研学后教
• 思维导图

本次课堂是以研学后教模式为主导,以培养学生清晰高效的思维为训练目的研讨课程,这对于语文学科来说也是一次尝试和结合。为了更好地锻炼学生具有清晰的思维能力,培养他们能够提炼出文章的主要信息并指向文章的中心,从而全面地理解文章的主题,本课堂尝试引用思维导图来提高学习的思维效率,形成较高的课堂思维模式。