在五育融合视野下，以“校园植物挂牌”服务项目为例，探讨初中生物学学科项目式学习设计与实施的路径。在设计时应以真实情境为基础创设项目，以核心问题驱动项目并设立基于大概念五育融合的目标来引导项目进展。在实施时应首先对项目进行拆解，在探究时注重多维度共创，并及时对项目进行复盘及总结以更好支持五育融合的落地。教师还应对项目式学习进行多轮深度迭代，以提升设计与实施的品质。
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