学校教研是学校教学水平提升、教师专业发展的重要途径,但传统教研并没有对教师资源进行充分开发,以致不同学科教师很少有共同参与教学研讨的机会。而跨学科教研作为学校教研的一种新形式,主要以同伴资源为基础,但同伴资源有自己的特点。跨学科教研的实施需要从同伴资源出发,建构合乎实际的教研模式。实施策略是:建立多样化跨学科教研团体;制定跨学科教研约束制度;开展跨学科教研活动;建构对应跨学科教研评价。
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