教材中课后习题的编制是否合理，能否很好地表征课程标准的要求，对生物学教学能否有效实施来说至关重要。采用SEC模式对人教版初中生物学教材课后习题与《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的一致性进行计算与分析。研究发现两者一致性相对较高，说明人教版初中生物学教材课后习题的编制合理，教师应在课堂教学中合理应用，发挥教材的最大优势。
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