初中数学“教—学—评”一体化教学策略——以“一次函数的图象和性质”（第二课时）为例

作者：张友明

来源：理科爱好者, 2023, (06): 37-39.

• 初中数学
• “教—学—评”一体化
• 教学策略

在当前的初中数学教学中，普遍存在有教无评、教学评不一致等问题，这些问题导致教师的教、学生的学、教学评价和教学目标相割裂，影响了数学教学的有效性。要想解决这一问题，教师需要在“教—学—评”一体化理念的指导下实施初中数学教学。文章以“一次函数的图象和性质”（第二课时）为例，以设定学习目标、制定评价任务、开展教学活动为重点，分析初中数学“教—学—评”一体化教学的策略。