<正>在小学作文分类指导教学中,笔者做了扎实、有效的实践与探索,注重从教学目标、学生差异和习作文体特点出发,依据学生实际采取不同的教学策略,突出每一个学生在听、说、读和习作能力上的培养,课堂上传授技能和方法,训练学生学会组织和善于表达语言,把习作和学生的日常生活联系起来,这样更好地激发了学生写作的积极性,同时也提高了能力。一、精准确定习作目标进行分类指导在小学作文教学过程中,笔者依据每一阶段,精准确定教学指导目标,充分体现在小学各个年段作文分类指导中,每个年段制定不同的目标,
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