面对学生读写常常分离的现状,尝试寻求读写融会贯通、读写一体化的教学范式,即"读写融通"范式。在师生学习共同体视域下师生共同参与,对现代文阅读材料进行再利用,从小说阅读中"融通"细节描写之法、散文阅读中"融通"文脉构建之法、论述类文本阅读中"融通"深刻的思想、传记阅读中"融通"丰富的素材这四个方面进行有益的实践尝试。
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