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摘要
基于信息时代和双创时代的时代背景，打破身心二元弊端，实现身心、环境融合是教育的必然趋势，具身认知的情境性、具身性和生成性特征在某种程度上顺应了这种要求。目前教育中课程的“离身”、教学的“无身”、学习的“分离”等问题依旧存在，以具身认知为视角结合研学旅行的综合实践活动，探寻新时代的学习方式，实现身心交互的具身学习、身心统合的情境学习和身心共参的生成学习，既是适应时代发展的应然趋势，也是培养学生双创能力的有效路径，以身体在场为出发点重构学习观念实现学思行的并进发展。
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单位杭州师范大学; 教育学院
