基于情感因素对个体行为的作用,就数学教学过程中教师与学生的情感因素进行了阐述。以数学课程的教学为例,对教师与学生情感进行了分类和界定,在数学教与学相互交织的过程中,教师积极的情感可以激发学生积极的学习情感,而学生的积极情感会成就教师的幸福感。在数学教学中注重情感交流,将会提高教学效率,从有事半功倍之效。
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