基于发展学生生物学核心素养的“减数分裂”一课的教学设计

作者：余红月

来源：生物学教学, 2019, 44(02): 30-31.

• 核心素养
• 减数分裂
• 科学史
• 模型
• 教学实践

以"减数分裂"的教学为例,基于学习内容,关注学科核心素养,确立清晰的课时目标;依据课时目标对教材进行重组,借助问题解决实施任务驱动;通过挖掘生物科学史、建构模型、讨论交流等教学活动,培养学生科学思维和促进生命观念的形成。

• 单位
  厦门大学