<正>在小学阶段的数学课程教学中,将数学思想、数学活动充分融入教学实践,对于不断提高数学教学水平能够发挥出积极的促进作用。为更好地提升教学活动的有效性,本文作者结合当前小学数学教学实践,对数学思想、数学活动与小学数学教学之间的关系进行探讨,并提出有效开展教学活动的策略。一、小学数学教学现状小学生由于具有独特的年龄特征和个性特点,因此在学习数学知识和解决数学问题的过程中,大多习惯于采用形象思维方法来思考问题,
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