基于SPOC的多元混合式教学模式在急诊医学理论课中的应用

作者：李芳; 陈安宝^*; 张笑; 赵群远; 王伟; 文静; 嫡娥姆; 段永春

来源：中国高等医学教育, 2023, (05): 99-101.

• 小规模限制性在线课程
• 混合式教学
• 急诊医学
• 本科生
• 理论课

目的：探讨基于SPOC的多元混合式教学模式在急诊医学课程教学中的应用效果。方法：选取昆明医科大学2015级临床和2016级全科专业的部分本科生为研究对象。采用基于SPOC的多元混合式教学模式开展理论课教学。统计期末考试成绩和翻转课堂成绩、线上作业成绩；在学期初和学期末进行教学满意度问卷调查。结果：学生的期末考试成绩为(74.00±7.85)分，成绩优良率达32.14%,理论课成绩优异。翻转课堂成绩为(90.41±8.06)分。线上作业的成绩为(83.56±5.61)分。问卷调查结果显示，学期末满意度问卷调查的各项指标均优于学期初(P<0.05)。结论：基于SPOC的多元混合式教学模式有助于提高学习成绩和教学满意度，值得进一步推广应用。

• 单位
  昆明医科大学第二附属医院