多层次专题研讨式教学模式构建与实践

作者：邹全乐; 刘涵; 陈结; 刘莉

来源：高教学刊, 2023, 9(16): 55-59.

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.16.014

• 安全科学与工程
• 研究生教学
• 教学模式
• 囚徒困境
• 评价模式

为改善传统课堂交流不足，学生参与度不高，学生投入与收获不平衡，易陷入囚徒困境的现状，改善安全科学与工程专业课程的教学效果，需要引导学生将时间和精力投入课堂，在课堂中感受到成长，并将学生的投入切实转化为考核分数，打破传统课堂中的囚徒困境。该文基于研讨式教学模式进行一系列的课堂教学改革，构建一套契合安全科学与工程专业研究生的融入多元评价机制，囊括课前准备、课堂实践和课后反馈三阶段的课程教学模式，借此加强课堂交流，提高课堂信息密度和质量，并让学生的投入与收获形成正反馈，激励并引导学生主动投入课程学习。