基于“双减”背景的德育生态化建构

作者：沈泉菠

来源：教书育人(学术理论), 2022, (19): 13-15.

• “双减”新政
• 德育
• 生态建构

在“双减”新政策背景下，学生德育的内容、方式以及过程都需要进行相对应的变化。以简约化的教学内容来促进教学的“提质”“增效”“赋能”；通过对话、交往、体验等方式来促进学生的主动参与、积极探究思辨；通过卷入式学习和实践让学生充分经历自我建构、精神成长的完整过程，如此生态化的教学建构，方能充分地发挥德育学科的育人功能，彰显德育学科的育人价值。