PBL教学法应用于口腔医学临床前培训的研究

作者：刘念; 唐学智; 于飞; 胡萍; 宋珂; 张智星; 尹作姣; 朱光勋

来源：临床口腔医学杂志, 2016, 32(12): 727-730.

• 以问题为基础的学习
• 教学方法
• 口腔医学
• 临床前培训

目的:探讨以问题为基础的新型教学方法在口腔医学临床实习前培训中的意义。方法:将口腔科临床实习前学生随机分为A、B两组,每组各30人,A组为以问题为基础的新型教学方法(problem-based learning,PBL)组,B组为以授课为基础传统教学法(lecture-based learning,LBL)组。教学评估采用理论知识考核和问卷调查相结合的形式,将两组成绩及问卷调查结果进行对比研究。结果:见习结束后,PBL组理论考试平均成绩显著高于LBL组;学生问卷调查结果显示学生对PBL教学模式的教学效果更为满意。结论:PBL教学法可有效提高口腔科实习前学生的学习成绩和教学质量,值得在培养口腔科人才的教育实践中进行进一步的推广。

• 单位
  同济医院; 华中科技大学同济医学院; 第二临床学院