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摘要
目前，全国高职院校都处于快速发展阶段，非常重视人才引进工作，但高职院校人才引进的评价指标和体系尚处于探索阶段。在高职院校建设中，人才引进评价指标库及指标体系的构建有着重要意义。以广东省18所一流高职院校建设单位为主要调研对象，结合传统高等院校人才引进实践与理论，将高职院校引进人才分为专业领军型人才、专业拔尖创新型人才、专业骨干型人才三个层次，并基于岗位主要职责将所引进的人才分为教学型、教科型及科研型三大类型，根据高职教育特点构建涵盖教育教学改革水平、社会服务水平、社会影响水平、指导学生竞赛水平、科研水平及团队合作水平六个方面的评价体系，采取定量与定性分析相结合的评价方法。
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