“社会即学校”述评

作者：侯怀银; 雷月荣

来源：南京晓庄学院学报, 2022, 38(01): 1-6.

• 陶行知
• 社会即学校
• 发展历程
• 启示

陶行知的“社会即学校”既是生活观，也是教育法。它经历了萌芽、形成、成熟、批判、重评及运用六个阶段。“社会即学校”是生活教育理论在教育实践中的具体化，其目的是培养有生活力和创造力的人，具有师承性、批判性、大众性、主体性、开放性、系统性等特点。“社会即学校”启示我们：须着力构建面向未来的学校教育理论；教育目标上应注重学生生活力和创造力的养成；教育过程中应处理好社会和学校的关系；学校教育理论与实践改革应与社会环境、社会资源相配合。

• 单位
  山西大学; 教育学院; 教育科学学院; 太原师范学院