“三全育人”从育人主体、过程及方位等方面为课程思政建设提供指引，探索“三全育人”背景下社科类专业课程思政建设路径，能够促使高校更好地完成立德树人根本任务。文章认为社科类专业本身虽带有与思想政治理论课相似的价值引领属性，但在实际课程思政建设中却暴露出教师认知不一、课程思政顶层设计不合理、高校课程思政评价激励机制不完善等问题。基于此，高校应从高校自身、教师主体、育人平台等维度推进社科类专业课程思政建设。
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