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摘要
促进教育公平作为我国的基本教育政策,是促进社会公平正义的重要途径。但由于地理和文化等因素的影响,以西藏林芝市为代表的西部少数民族地区的教育发展与内地发达地区相比还存在差距。为响应国家援藏号召,广东省开展教育对口帮扶林芝市。本研究通过构建横向研究模型及纵向研究模型进行实证研究,从教育起点、教育过程和教育结果三大维度深度挖掘教育对口帮扶模式对民族地区教育公平的影响。结果表明,教育对口帮扶模式促进林芝市教育公平成效显著,但在师资建设、教学过程和学校管理方面仍存在不足。基于此,研究提出以“起点公平”为基础确保教育资源的分配公平、以“过程公平”为核心确保教育实施的实质公平和以“结果公平”为目标确保教育成效的相对公平的策略。
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