童化教学：让课堂真正满足学生的心理需求——以小学低年级数学课堂教学为例

作者：谢朝霞

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (33): 46-48.

• 童化教学
• 数学课堂
• 学生思维
• 心理需求

在小学低年级数学课堂中,童化教学是行之有效的教学法,具体可以通过童化计算结构、童化操作、童化情境等方式,激活学生积极参与、主动探究的心理,逐步培养学生的抽象思维能力。