研学实践是我国基础教育改革的重要手段，也是实现科普教育的重要形式。针对目前中小学研学实践课程开发存在的意识模糊、原则不明和内容贫乏等问题，文章通过设计研究法和教育实验法讨论了研学课程开发过程中必须考量的具身认知与离身认知、专题教育与通识教育、知识科普与课程思政、个体传播与集体学习四个重要关系及课程设计原则，并提出对应的策略和建议。
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