整本书阅读是新课标推出的第一个学习任务群,其重要性不言而喻。当下的阅读教学,篇章阅读依旧占据主导地位,这样的阅读很难满足当代中小学生心智发展的需要。整本书阅读在弥补当下阅读教学不足的同时,也拓展了阅读教学研究的空间。如何让整本书阅读更深入,笔者选择了思辨阅读。学生通过阅读能够激发他们深度思考与不懈探究的书籍,思辨性话题的创设,思维导图、人物评说、故事续编等多种形式的思维输出,在思辨有了输出的"脚手架"系列活动中思维得到了成长,真正实现了快乐阅读。
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