古诗词蕴含着中华民族的美学倾向与生活态度。但是，现阶段部分语文教师在古诗词课堂教学中出现了教育引导不全面的情况，导致古诗词内容中含有的美育教育资源无法得到有效的挖掘。小学语文教师在对古诗词进行讲解的时候，大部分应用的还是传统的方法，对生字、词开展拆解后再进行解决，只重视诗词大概的意思，解读也只是流于情感表面，甚至有些教师的解读只限于古诗词的字面意义，这样的教学方法无法对学生深刻理解古诗词形成有效的引导。本文以小学语文古诗词中的吟诵教学为例展开探讨。
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