让错误生成精彩的数学课堂

作者：李霞

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2023, Z2: 46-48.

<正>新课程倡导的课堂教学过程是一个开放的、不断生成的过程，它展示出师生互动、学生主动参与和积极探究的教学过程。小学阶段的学生思维以形象思维为主，数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，学生在探究过程中必然会产生很多始料未及的错误。因此，教师应理性看待学生的错误，同时充分发挥自己的教学理念和教学机智，恰当地处理好“错误”这一资源。