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摘要
随着新课程改革的不断深化,核心素养成为众多教师教育研究的主要内容之一,如何在课堂中渗透核心素养,提高学生的人地协调、区域认知、综合思维、地理实践能力是目前广大教育教学工作者普遍关注的热点问题之一。本文基于核心素养目标构建下的高中地理区域认知,探索符合教学要求的教学评价方法,使学生能够从区域性的角度不断思考地理问题,分析和认识地理环境,以及厘清地理与人类活动的关系,从而帮助学生在区域认知的教学评价引导下,掌握区域认知方法,最终提高学生的地理核心素养,也为广大教师提供一个可借鉴、有价值的教学评价方式。
