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摘要
高职思政课要适应教学信息化,引入翻转课堂势在必行。教师作为翻转课堂与思政课程深度融合的关键主体,其态度是翻转课堂能否成功的关键要素之一。文章对广东省10所高职院校开展调查,结果显示,50%以上高职思政课教师对翻转课堂畏而却步,基于三个原因:第一,教龄和课程属性使得教师在观念上对翻转课堂有怀疑;第二,教学能力不足和教学体验缺乏导致教师情感上有畏难;第三,教学投入多、教学效果不明显和教学支持条件较弱致使教师行为上缺乏动力。如果在学校层面,从物质和精神两方面鼓励翻转课堂教学;在教师层面,通过定期学习和交流来提高信息化教学能力,能一定程度改变思政课教师对翻转课堂的态度。
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