高职体育教学长期偏重运动技能单一教学目标的现实不仅不利于学生的综合素养的培养,也削弱了体育学科的人文培养价值。因此,在素质教育深入推进的当下,高职体育教学应注重从学科自身出发,建设多维培养目标,实现体育与人文的有机结合。本文从体育教学与学生自主、合作、探究能力培养的角度出发,剖析高职体育教学对学生自主—合作—探究能力培养的学科价值,并积极探索体育课程对学生自主-合作-探究能力培养的适宜途径。
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