纵观长期以来的初中英语课堂教学,教师在教学活动过程中,强调英语教材涉及的语音、词汇、语法和句型等语言基本知识机械化训练,特别是对于语法、句型的讲述重复累赘,没有脱离程式化的框架,学生在课堂学习环节处于被动接受知识的状态,从而忽视英语口语交际与英语写作教学环节。本文从分析整合教学资源,优化课堂教学环节的角度出发,探究坚持以学生为主体,让学生体验成功的快乐,以及加强口语表达训练,突破写作教学难点的教学策略。
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