实现人的全面发展是马克思主义人学思想的根本意涵,在社会实践活动中必须将人作为根本出发点,全面提升人的综合素养。同样,在工程伦理教育中,人作为其主体,必须接受全面的伦理教育,以满足人的工程伦理精神诉求。基于此,对工程伦理教育的人的全面发展意涵进行了深入分析,主要包括四个层面,即满足人的需要的多层性、体现人的能力的全面性、尊重人的个性的多样性以及把握人的社会关系的复杂性。
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