运用“情景教学” 提升交际能力

作者：谢利贵

来源：课程教育研究, 2018, (12): 99.

• 情景教学
• 交际能力

教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。英语学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,在小学英语进行"情景教学",通过挖掘教材内涵,创设情景,运用媒体教学,拓展情景,设计情境表演,优化情景、引导反复实践,深化情景,让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,激发学生学习兴趣,让学生积极主动地投入到各种活动中来,轻轻松松地获取英语知识,提高英语交际能力。