"学教评一致性"是在课堂上以目标为核心实现学教一致、教评一致、评学一致的过程,进而达成既定的目标。它一般要经历确定学习目标、依据目标设计评价任务、围绕目标开展学教评活动、基于评价结果审视目标达成等实践环节。依据实践程序观察课堂教学,发现中小学教师在实践过程中,往往会遭遇以下困境:整体关照不足,目标定位不准,评价技术不熟练。故可以从以下三个方面思考突破困境之策,一是重估考试与评价制度对课堂教学的影响,二是重塑教师的教学与评价观念,三是重建支持学与教的评价技术系统。
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