艺术管理教育在高等教育中的出现,从其出现伊始至今一直伴随着争议。关于学科存在的争议更深层地反应在艺术管理学科内涵的界定,人才培养模式、课程设置,或者说反应在艺术管理学科范式方面。课程设置是呈现学科面貌的直接载体,本文通过比较分析英美两国艺术管理课程设置的共性和差异,以及探究对两国课程设置产生影响的一些因素,进而探讨艺术管理教育目前所体现的主要特征以及其对人才培养产生的影响。
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