学前融合教育对自闭症儿童发展意义深远，然而作为学前融合教育的直接践行者，幼儿园教师的融合教育素养却还非常欠缺。基于提升幼儿园教师融合教育素养的目的，针对自闭症儿童的特点，从帮助自闭症儿童获得安全感、帮助自闭症儿童提升交往能力、提升自闭症儿童集体环境中的学习能力以及培养自闭症儿童的自信心等方面提出了教师支持性策略，以期为相关工作者提供借鉴和参考。
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