高职护理专业学生情绪智力水平与共情能力的相关性研究

作者：高小芬; 李光兰; 邬维娜

来源：中华护理教育, 2017, 14(09): 703-706.

• 教育,护理
• 情绪智力
• 共情能力

目的探讨"3+2"高职护理专业学生情绪智力水平及共情能力现状,并探讨两者的相关性。方法采用一般资料调查表、情绪智力量表以及杰弗逊共情量表-护理专业学生专用版对321名"3+2"高职护理专业学生进行问卷调查。结果 "3+2"护理高职生情绪智力条目均分为(3.83±0.81)分,处于较好水平;是否为学生干部在情绪智力得分比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。学生共情能力得分为(113.34±19.86)分,处于中等水平。相关分析显示情绪智力越高,共情能力越强(P<0.05)。结论护理教育者可采取针对性的措施来进一步提高"3+2"护理高职生情绪智力水平,以提高其综合素养使其更加适应临床需求。

• 单位
  杭州医学院