“师问生答”是当下数学课堂教学的基本模式，教师的提问方式与质量对教学有着重要的影响。文章列举了教师的课堂提问以及实践，旨在从好问题的视角去打开小学数学深度学习的一扇窗。教师在小学数学课堂中可以减少问题的数量，将问题整合成问题链；捕捉生成性资源，及时生成问题链；进行高认知水平提问，形成引导式问题链；提出开放性问题，形成探究式问题链。
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