混合学习与产教融合的协同：逻辑与实践

作者：卢陈婵

来源：温州职业技术学院学报, 2021, 21(04): 74-78.

DOI：10.13669/j.cnki.33-1276/z.2021.070

• 产教融合
• 混合学习
• 应用型人才

当下高职院校深化产教融合的核心任务是以教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接培养高质量应用型人才。混合学习作为教育教学的新理念，已同产教融合、应用型人才培养形成较好的契合。从学习者的学习需求出发，基于产教融合，从办学主体、学习环境、学习形态、学习方式等方面，提出“校企合作”建立育人新模式、“资源融通”建立新机制、“多师共导”建立师生新关系、“互联网+”建立学习新空间的混合学习新模式，通过混合教学理论构建育人新模式，混合学习资源建立“融通”机制，混合学习空间搭建“互联网+”教育平台，混合学习环境创新教学活动设计，有利于为产业与教育深度合作、实现高质量应用型人才培养提供有效途径。