翻转课堂联合TBL教学模式在耳鼻喉科护理教学中的应用及可行性研究

作者：柴树洁; 孙秀慧

来源：医学理论与实践, 2021, 34(03): 530-532.

DOI：10.19381/j.issn.1001-7585.2021.03.084

• 翻转课堂
• TBL教学
• 耳鼻喉科
• 护理教学

目的:探讨翻转课堂联合以团队为基础的学习(TBL)教学模式在耳鼻喉科护理教学中的应用效果及可行性。方法:选取2016级本科护理专业学生120名,随机分为为实验组(60名)和对照组(60名),对照组采用传统的教学方法,实验组采用翻转课堂联合TBL教学方式。根据两组学生的测试成绩及问卷调查结果,评估教学效果。结果:实验组的理论成绩、技能考核成绩和护理核心胜任力均明显优于对照组(P<0.05)。同学们对翻转课堂联合TBL教学模式的认可度明显高于传统的教学方法(P<0.05)。结论:翻转课堂联合TBL教学模式可明显提高耳鼻喉科护理教学的效果,极大地增强了护生的综合素质,有利于护生的长远发展。

• 单位
  新乡医学院第三附属医院